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DÍAS / 93 ACCIONESCONFINTEA V + 6 AGENDA PARA EL FUTURO |
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ICAE
LLAMA A LA ACCIÓN!! Amigos y amigas del ICAE, Reciban un cordial saludo. Les invitamos a participar del proceso de preparación de CONFINTEA V + 6, la cual se llevar á a cabo entre los días 6 y 11 de setiembre de 2003 en la ciudad de Bangkok, Thailandia.A fin de
que este proceso, sea mas rico y fructífero necesita de todas y todos, desde
cada país, desde cada posición que ocupamos. Es fundamental una participación
activa. La participación de cada uno y cada una de ustedes desde sus diferentes
posibilidades es imprescindible. . Una llamada telefónica a las Comisiones Nacionales de UNESCO de cada uno de sus países para controlar que están realizando, es importante . Informar a los grupos comunitarios de educación de personas adultas o que forman parte de experiencias prácticas de alfabetización y reflexionar sobre CONFINTEA, y luego enviarnos esas reflexiones, es importante. . Tener una entrevista con el Ministerio de Educación para saber que posición lleva nuestro país a la conferencia, es importante. Promover la solidaridad de los países del norte con los países del sur para permitir que un educador o una educadora activista participe en la CONFINTEA, es importante. Esta lista podría ser muy grande, con un sin fin de actividades, por eso queremos pedir que nos comuniquen las acciones que realizaron y las que tienen previstas llevar a cabo para promover así ideas y sugerencias para otras personas e instituciones. Desde ICAE estamos llamando a la acción a todas las redes, Agencias de Naciones Unidas, gobiernos, gobiernos locales, sindicatos, ONGs, comisiones, en fin todas aquellas organizaciones y personas preocupadas y comprometidas con la educación de personas adultas, a sostener a nivel local, nacional y regional acciones y actividades que permitan desde ahora hasta la CONFINTEA llamar la atención de todos y todas los y las responsables para que realmente se cumplan los compromisos asumidos.Hemos creado en nuestra pagina web, ( www.icae.org.uy) una ventana denominada 93 DAYS / 93 WAYS, donde estará publicada toda la información obtenida sobre CONFINTEA V + 6. Esta ventana será para divulgar toda la información de diferentes organismos, instituciones, redes, que se encuentren trabajando en este proceso, pero la información principal será la que ustedes nos hagan llegar, y queremos que sea interactivo.Les pedimos por favor que envíen su información a la siguiente dirección voicesrising@icae.org.uy Desde ya muchas gracias Saludos Marcela
Mazzei INFORME BRASIL INFORME DE EL SALVADOR INFORME ÁRABE DE LAS ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES Y LA SOCIEDAD CIVIL EN EL MARCO DE LA REVISION INTERMEDIA DE LA QUINTA CONFERENCIA INTERNACIONAL DE PERSONAS ADULTAS MEXICO - MONITOREANDO EL CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS DE CONFINTEA Y LAS METAS DE EDUCACION PARA TODAS LAS PERSONAS (EFA)
INFORME SOBRE LA REUNION REALIZADA EN NUEVA ZELANDA
Lo que pasa en los países del sur es diferente a lo que pasa en los países del norte. En este momento, la educación de personas adultas en el sur esta muy involucrada con el tema de la escolarización. Es una demanda de derechos escolares. La demanda de la escuela como cualquier ciudadano tiene y por tanto hay una fuerte tendencia a involucrar el tema de la educación de personas adultas con el tema de la superación del analfabetismo y de la enseñanza básica para todos y todas aquellas personas que no tuvieron oportunidad de estar incluidas en el sistema escolar en su niñez. También la educación de personas adultas en América Latina tiene una larga tradición junto con lo que nosotros llamamos educación popular, o sea procesos educativos que no están directamente involucrados con el tema de la escuela y de los sistemas educativos pero que están mas desarrollados en el contexto de la sociedad civil como un proceso de educación que esta mirando a la organización, a la movilización, al empoderamiento de los grupos populares partiendo del presupuesto de que cuanto más estén organizados los grupos en la sociedad civil, más fuerza tendrán para controlar al estado, de hacer valer sus necesidades, sus demandas, sus derechos. Entonces este es un segundo punto muy importante en la educación de personas adultas, el de la educación popular. Dentro de esto creo que la educación de personas adultas, trae para la discusión el tema de la educación permanente continua de adultos, que incluye la educación para el trabajo, para la salud, para la ciudadanía, etc., que es la idea de que la educación no esta circunscripta apenas a la escuela y a los contenidos escolares, sino que es un proceso en el que todas y todos estamos involucrad@s para toda la vida. Yo creo que tenemos desafíos en tres niveles: -
uno de naturaleza más escolar, Yo creo que si, en el sentido que es un acuerdo de gobiernos, tiene la intencionalidad de crear derechos globales colectivos y ciudadanía. Es también un indicador fuerte para los estados sobre los compromisos asumidos y para la sociedad civil en como monitorear los procesos y como hacer todo el seguimiento de parte del estado, sobre si van a atender esos compromisos o no. Es verdad que las Naciones Unidas sufrieron mucho con todo el proceso de guerra reciente. Pero dentro de los organismos internacionales, es el más democrático de ellos y es el que viene trabajando mucho mas cercanamente con la sociedad civil y donde tenemos la capacidad de influir un poco más. Yo creo que tenemos que tomar en la mano esta responsabilidad y no desechar simplemente, hay que fortalecerlo. Conociendo sus limites y sus posibilidades no creo que las Naciones Unidas es la única instancia de construcción de una perspectiva global, sino que existen una serie de movimientos globales y alianzas de la sociedad civil, pero es un importante instrumento de presión y por tanto de fortalecimiento. ¿Que piensas tú de la CONFINTEA? La CONFINTEA es dentro de los circuitos de las Naciones Unidas una de las conferencias que esta más débil, lo que refleja un poco lo que es la educación de personas adultas en el contexto de los derechos. Hubo un esfuerzo muy grande por parte de la UNESCO y por parte de la sociedad civil por hacer la CONFINTEA. Yo creo que va a ser una conferencia importante, por esta lucha que viene del campo de la sociedad civil más que por el esfuerzo de los gobiernos. Pero al mismo tiempo yo creo que ahí si se puede aprovechar la oportunidad para hacer avances en los compromisos y demandar de parte de los gobiernos una acción mas clara con relación a la educación de personas jóvenes y adultas ¿Tu conoces o sabes como se esta preparando Brasil para la CONFINTEA V + 6? No, yo no sé como se esta siguiendo. Si hay un monitoreo más claro de los compromisos de CONFINTEA, pero Brasil tiene una fuerte presencia de los foros estatales de educación de jóvenes y adultos. Tienen una acción muy definida y son una organización de la sociedad civil para luchar por ese derecho. Yo creo que el tema va a ser tomado como una importante acción de parte de esas organizaciones, así como de parte del nuevo gobierno brasileño que puso el tema de alfabetismo como tema prioritario a ser tratado por el Gobierno de Lula. Yo creo que va haber una aproximación de perspectivas mirando hacia una participación en CONFINTEA y eso puede ser una oportunidad. Este es el caso de Brasil, ¿tú crees que en los otros países le dan una real importancia a la educación de personas adultas? No, yo creo que en América Latina, quitando algunos pocos países, hay mucho más preocupación por la educación y la enseñanza básica de niños, niñas y jóvenes, y muy poca atención para la educación de personas adultas. Hay una orientación clara dentro de las reformas escolares hechas en la educación básica, y la educación de personas adultas quedó muy marginada en estas reformas. Lo que es relevante es la educación formal en la enseñanza básica. Hay un esfuerzo de retomar la educación de personas adultas, porque sabemos que en las crisis económicas que están sucediendo en toda América Latina el tema de educación de personas adultas se retoma mucho más sobre la perspectiva de educación para el trabajo, capacitación de las personas, pero dentro de esto el tema de la ciudadanía esta muy planteado, y por tanto yo creo que sí se puede retomar el tema con más profundidad. ¿Tu crees que las Agencias Financiadoras destinan dinero para la educación de personas adultas o dan más prioridad a otros temas? La educación de personas adultas refleja un poco lo que los gobiernos piensan y las financiadoras un poco también. Entonces hay una cultura de dar poca importancia por parte de los gobiernos y las financiadoras reflejan este tipo de movimientos. Yo creo que se va implementando en la medida que los grupos más comprometidos - como en el caso de Brasil y lo que puede estar pasando en Argentina y en otros países - lo promueven y ahí sí se retoma la educación de personas adultas como un importante punto de formación para la ciudadanía; y luego se va a tener el aporte financiero para instituir cosas. ¿En el contexto actual con la multiculturalidad, las migraciones, desempleo, inestabilidad, no habría que repensar la educación de personas adultas? Yo creo que la educación de personas adultas cuando se queda muy formal, como son los procesos escolares, tiende a tener disminuida la preocupación por los temas de naturaleza a atender, de la diversidad cultural. No debería pero hay tendencia a tener currículos centralizados en procesos de formación de arriba hacia abajo, que acaban poniendo limites. Pero es verdad que la educación de personas adultas tiene una tradición de valorización de la diversidad cultural. Desde ese punto de vista yo creo que eso se va a retomar en la medida en que se dan los procesos de valorización de formación para la ciudadanía y dentro de todo el proceso de democratización de la sociedad latinoamericana, que viene incorporando esta perspectiva de respeto a la multiculturalidad que hay en países como el nuestro, donde el tema indígena, de los afrodescendientes, las diversidades racial, de genero, etc. se plantea muy fuertemente desde la educación de personas adultas. La educación de personas jóvenes y adultas tiene por tradición incorporado esto a su propia naturaleza. Entonces eso a mi no me preocupa, porque siempre se retoma como tema fundamental. ¿Tú qué crees que piensa el ciudadano y la ciudadana comunes sobre la educación de personas adultas? Creo que es muy difícil hablar sobre América Latina, porque en Brasil cuando se habla de educación de personas adultas se esta hablando mucho de la escolarización, la superación del analfabetismo, de la enseñanza supletoria y todo esto. Ese es un poco el consenso que hay dentro de la perspectiva del ciudadano y la ciudadana común. Además, no es un tema que esté muy involucrado con los medios de comunicación masiva y con los procesos de comunicación. Tampoco es un tema de mucho interés de los gobernantes, que no lo trataron con una perspectiva más de educación para la vida. Los procesos escolares son parte de esto, de la educación, pero no de toda la educación. Hoy el consenso es que la educación de personas adultas está muy volcada sobre el tema del analfabetismo y la superación del analfabetismo. ¿Qué crees que se puede hacer para que el concepto de educación de personas adultas sea mas accesible al ciudadano y a la ciudadana comunes? Es
interesante, porque investigaciones hechas por Acción Educativa en Brasil
demuestran que sí, que es verdad que el concepto no esta universalizado.
Por otro lado gran parte de las personas hacen algún tipo de curso. En la
ultima investigación que hicimos sobre este tema del analfabetismo
funcional en Brasil, descubrimos que mas del 50 % de la población con más
de 50 años estaba haciendo algún tipo de curso (de peinado, cerámica,
carpintería, etc.). O sea hay una dimensión mucho mas amplia que la
dimensión escolar que no se está tomando en consideración, pero la
persona tiene esto como conciencia. Pero se siguen haciendo procesos
educativos formales, en el sentido de que son cursos, etc., sin contar lo
que es informal con relación a lo que tiene que ver con la televisión,
participación en iglesias, formación para la espiritualidad, una cantidad
de procesos educativos. *
Economista y Educador con Maestría y Doctorado en
Educación. Está trabajando actualmente en la ONG Acción Educativa de Sao
Paulo - Brasil. CONTACTO
CON VUESTROS MINISTERIOS. CONFINTEA STATUS QUO Y PERSPECTIVAS DE LA EDUCACIÓN
DE PERSONAS ADULTAS Hola a todos y todas, Este correo electrónico adjunta una carta que se le ha enviado a los Ministerios de Educación de todos los Estados Miembros. En la misma se les solicita que reporten el status quo y las perspectivas de la educación para personas adultas en los últimos seis años. En la carta también se les solicita la participación de la sociedad civil, universidades, educadores de adultos y el sector privado en el proceso de preparación del documento.Como guía para los ministerios y también para asegurar coherencia con los compromisos realizados en la quinta Conferencia de Educación para Personas Adultas realizada en 1997, se les ha enviado un esquema de análisis común de indicadores críticos. El esquema ha sido elaborado en el Instituto de Educación de UNESCO.Las ONGs son promovidas a contactar los ministerios de sus respectivos países para (i) conocer en que estado de avance está el documento, (ii) explorar en que forma pueden aportar sus experiencias e ideas. La carta enviada a los Ministerios para el mencionado propósito, así como el esquema común lo tienen que solicitar a ccngo.efa@unesco.org Fecha límite de entrega para los documentos es finales de Junio 2003. La contribución que el CCNGO para la Educación para Todos ha realizado al CONFINTEA Balance intermedio 2003 fue discutida en la última reunión del grupo de Coordinación en París (del 15 al 17 de Abril). El grupo de coordinación les informará pronto acerca de las diferentes maneras de involucrarse. El esquema de balance global puede ser consultado en Internet en el sitio del instituto de educación de UNESCOhttp//www.unesco.org/education/uie/activities/CONFVReviewindex.shtml#Thematic http//www.unesco.org/education/uie/activities/CONFVReviewindex.shtml Muchos saludos desde UNESCO París! Equipo de contacto UNESCO Consultación Colectiva de ONGs sobre EPT UNESCO 7, place de Fontenoy 75007 Paris, France tel 0033 1 45 68 21 41 fax 0033 1 45 68 56 26/27 e-mail ccngo.efa@unesco.org Inicio de Página |
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Education, |